Диагностическая работа по русскому языку 4 класс

4 класс

 

Часть 1

 

Диктант

.

Всё лето листья подставляли солнцу свои ладошки, спинки и животики. И так пропитались солнцем, что сами стали золотыми. Все листья раскрасились в яркие цвета. Жёлтые листочки крепко держатся на деревьях. Но вот закачались кроны деревьев, небо затянулось тучами, начался осенний дождик.

Спешит, торопится осень. Смывает холодный дождь золотой убор с деревьев. Под сильным порывом ветра листья шуршат, летят, качаются, бегут. «Что ты рано, осень, в гости к нам пришла?» — грустно шепчутся в лесу листочки.

Часть 2

 

Задание №1.

Выпиши из текста предложение, которое подходит к схеме:

   

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

— Над каждым словом надпиши, к какой части речи оно относится.

 

 

 

— Из данного предложения выпиши по одному словосочетанию к таким схемам:

 

 

___________________________ ___________________________

Задание №2. Впиши в таблицу по одному слову.

Имя существительное

в форме:

Глагол в форме:

Имя прилагательное

. п.

__________________

., мн. ч.

___________________

Д. п., ед. ч., м.р.

., ед.ч., Пр. п.

___________________

., 3 л.

___________________

Им. п., м.р., ед. ч.

____________________

 

Выпиши из текста предложения:

однородными дополнениями: __________________________________________________________________________________________________________________________________________

однородными сказуемыми:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Ученики определяли грамматическую основу предложения.

С каким вариантом ты согласишься?

дождик.

осенний дождик.

 

Если ты не выбрал правильного ответа, то определи грамматическую основу сам:

Но вот закачались кроны деревьев, небо затянулось тучами, начался

осенний дождик.

Задание №5.

Распредели слова по столбикам:

пробежка, здание, помощь, подвижный, забота, загорать, победа

   

 

_______________________________ __________________________________

_______________________________ _________________________________

Демеш

РЕЗЮМЕ

 

Светлана Владимировна

25.09.1994 г.

д.6 кв.65

89681030997; 89503336975

[email protected]

 

экономиста

 

.

 

:

Администратор

» г. Омск

консультация клиентов, выполнение отдельных служебных поручений и т.д.

» г. Омск

.

Дополнительная информация:

, проведение мониторинга по финансовым возможностям клиентов.

 

уровень знания английского языка.

 

ответственность, стрессоустойчивость, коммуникабельность, целеустремленность, инициативность, быстрая обучаемость, умение работать в команде, нацеленность на результат.

Де_гейлік тапсырмалар

.

студенті

:

шығармашылығын дәптерге түсіріп алу. Әндерінің астын сызу.

.

:

«Балқурай» әнің мәнерлеп оқу.

Ай-күнім, Айман айым денің сау ма

Шырмалған ақ шабағым қиын ауға

Алыстан аласұрып келдім жетіп

саған сауға

Қару-жарақ тағынып

Айырылдым деп неғылып

Айман айым, жұлдызым

Жаңа таптым сағынып

Кешіктім, көп отырдым, тас қамауда

Қапамен дәурен өтті күн санауда

Жеткенім осы-ау болды, кешірерсің

.

 

 

Ақынның әндерінен үзінді келтіру.

А)

Қарақат көзді ақ білек,                                                                                    Айтайын бір сөз үлгілеп,                                                                                 Ішіме салдың қайғы-дерт,                                                                               Жүректің басын тілгілеп.                                                                                Бұрандамай ей, қалқа,                                                                                    Айтсаңшы бір сөз үлгілеп.

«Қарақат көз» әні

 

 

..«Гәкуу» әні

 

Б)

,

.

Мойныңа сары алтыннан алқа тағып,

Қолға алып, сылап-сипап бағар едім.

Салайын мен әніме

араторғай.

Болғанда қасың қара, шашың сүмбіл,

Албырап екі бетің жанар гүл-гүл.

Бейіштің гүл жамылған сарайында,

.. «Қараторғай» әні

 

 

:

Үкілі Ыбырайдың «Гәкку» әнінің шығу тарихын табу.

 

Үкілі Ыбырайдың «Жиырма бес», «Шалқыма», «Бір қызық ит жүгіртіп, аң ауласа», «Гәкку» сияқты көптеген әндерінде ақынның өз өмірінің айшықты тұстары әсерлі баяндалады. Ғашықтық әндерінің бірі – «Гәккуде» сүйген қызы Кәкиманы аққу құсқа теңейді:                   

Шомылған айдын көлде сіз бір аққу,                                                  

Мұндай сөз естідің бе бек ләззатлу.                                                      

 Сырнай мен домбыраның арасында,                                                      

Балқыған қорғасындай қайран гәкку.   «Гәкку» Ыбырайдың сүйген қызы Кәкимаға арнап шығарған әні көрінеді. Академик Ахмет Жұбанов әннің шығу жайын былай көрсетеді: «дастархан жиналғаннан кейін Ыбырай домбырасын алып қағып, құлақ күйін түсіріп, дауысын байқайын деді ме, жоқ Кәкиманы назарын аударып, бір қарасын деді ме, айқайлап жіберді. Ол кезде жалғыз Кәкима емес, отырғандардың бәрі де бір бұрылды. Тіпті далада жүргендер де тыпырлап, есікке лықып келіп, дауыс тез үзілген себепті қайта шалқайды… Ыбырай Кәкиманы аса ұнатып,  тартқанын, сұлу үнін, ұялшақ болғанымен сыпайы мінезін, сөйлесе сөзге шешендігін көріп, тіпті осы ауылда қыстап қалу керек болса да, бас тартпайтынын іштей сезіп отырды… Халық тарап, екеуі аз уақыт оңаша қалғанда сырларының тоқетерін түйіп, бір-біріне ұнайтындықтарын айтысты… Ертеңгі астан кейін, жүрер алдында, қаумалаған халықтың сұрауы бойынша қоштасу ретінде тағы бірнеше ән орындады да, аяғында: «Кәкимажан, мынау салған менің арнағаным», — деп жаңа бір әнге басты. Әннің жөнін Кәкима білмесе ешкім сезген жоқ. Оны тек Ыбырай екеуі ғана біледі.  Осылай дүниеге Ыбырай шығармашылығының шыңы «Гәкку» әні шықты. «Гәкку» деген Кәкиманың атын өзгертіп, еркелетіп айтқан өлеңі. Осыдан бұл халық арасында «Гәкку» болып жайылып кетіпті.   

 

Берілген есімдердің Үкілі Ыбырайға байланысын табу.

Ақан сері

Иса Байзақов

Сәкен Сейфуллин

Үкілі Ыбырай

Есімбет

Сәбит Мұқанов

 

 

. Шығармашылық деңгей:

Үкілі Ыбырайдың қазақ әдебиеті тарихындағы орны туралы ээсе жазу.

 

Әр заман, тарихи әр кезең әлеуметтік құбылыстар өзінің дарынды өкілдерін жарыққа шығарып отыратыны мәлім.Олар елдің мұң – мұқтажын көре біліп, халқының сол мұқтажына перзеттік махаббаттын арнаған, туған халқының

игілігі үшін бар күш жігерін жұмсаған ардақты азамат ретінде халық тарихынан орын алып отырған. Мұндай азаматтардың игілікті дәстүрлері ұрпақтан- ұрпаққа жалғасып, елдің тарихи, мәдени өміріне елеулі ықпал етіп келген.

халқымыздың теңіздей толқып тасыған інжу – маржан жырларын жақсы біліп, еңбегіне арқау еткен. Сүйтіп, өзі өмір сүрген дәуірдің мұрат- мүдделеріннің кәдесіне, ұрпақ тәрбиесіне жарата білген тұлға.

Ал оның заманы тарихтың бір аумалы – төкпелі кезеңі болған еді. Өйткені ақтабан шұбырынды, алқакөл сұламадан кейін-ақ енді қазақ жеріне Ресей патшалығының сұғы қадалып, жаулауы басталған-ды.Қазақ халқы небір зорлық- зомбылық, зобалаңды басынан өткізіп жатты.

Намысқа шапқан қазақ батырлары бастаған азаттық жолындағы күрестер біріне- бірі жалғасқан еді.

Исатай — Махамбет, Кенесары — Наурызбай, Сырым батыр, Едіге, Есет пен Бекет, Жанғожа, Сұраншы- Саурық тәрізді батырлардың есімі қазақ тарихында алтын әріппен жазулы…

Ауыр заманда білім алып, ат жалын тартып мінгесін-ақ Ыбырай Алтынсарин білім ұранын көтерді. Елді қорлықтан құтқаратын, игілікке бастайтын тек білім деп есептеді. Бұл ретте ол жалғыз болған жоқ. Байтақ Қазақстанның әр өңірінен ұлт басына төнген қауіпті терең сезініп, ұлттық құлдыраудан құтылудың жолдарын көрсеткендер болды.

Солардың ішінде ұлы Абайдың орны ерекше.

Абай мен Ыбырайдың ақындық,ағартушылық енбектері бірін –бірі толықтырып, үндесіп жатты.Олардың бұл үндестігін терең зерттеп дәлелдеген ғұлама жазушы Мұқтар Әуезов болды.

Ыбырай Алтынсарин өзі ашқан мектептерде ана тілінің таза оқытылуына көңіл бөліп, тілашар ретінде халықтың ауыз әдебиетін пайдаланып, өзі де ұрпақ тәрбиесіне арналған әдеби шығармалар жазды.Сол әдеби шығармалары арқылы тіршіліктің өзекті мәселерін көтеруге бет бұрды. Ол қазақтың жазба әдебиетінің, әдеби тілінің негізін қалаушылрдың бірі болды.Әдебиетке тың тақырыптар әкеліп, озық ойлар негізді. Шиеленіскен тартыстар,соны бейнелер, бұрын болмаған жанрлар арқылы әдебиетті мазмұн жағынан ғана емес, түр жағынан да дамытты.

Оның мазмұнды да мағыналы әсем лирикалық өлеңдері, қысқа да әсерлі әңгімелері қазақ әдебиетінің тарихында өшпес орын алады.

жастарын білім алуға,мәдениеттің жаңа дәстүрлерінигеруге,бойға сіңіруге шақырды.

1) Істің болар қайыры

Бастасаңыз алдалап.

Оқымаған жүреді

Қараңғыны қармалап.

2) Надандықтың белгісі-

Еш ақылға жарымас…

Жөн білмеген адамға

Қыдыр ата дарымас…

Араз бол, кедей болсаң, ұрлықпенен,

Кете бар, кессе басың, шыңдықпенен.

Қорек тал бейнеттен де, тәңірім жәрдем,

Телмірме бір адамға мұңдықпенен.

Әй, жігіттер, үлгі алмаңыз

Азған елдің ішінен

Алыс- алыс қашыңыздар

Зияндасты кісіден.

Жақсыны көзден салмаңыздар,

Жақсыдан қапыл қалмаңыздар…

Ыбырайдың мұндай өлеңдері бүгін де ескерді, мән –мағынасы көнерді деп айта алмаймыз.

Ақынның бірлі – жарым өлеңдері табиғаттың сұлу көрністерін суреттеуге арналған. Мұндай лирикалық өлеңдер Ыбырайға дейін қазақ әдебиетінде кездеспейтін. Өйткеніпейзаждық лирика, көбінесе, жазба әдебиетке тән.Табиғат сұлулығын жырлау – орыс әдебиеттінде,т.б. елдердің әдебиетінде ХҮІІІ ғасырдан келе жатқан белгілі дәстүрлердің бірі.

(халық өмірімен байланыс,өлкетану т.б.) оқушының жан дүниесінде жайдары сезім туғызып, көңілді әсер қалдырады. Табиғат көріністерін суреттеуі жағынан да Ыбырай мен Абайдың арасында үндестік бар.Олардың орыс әдебиетімен жақсы таныстығы көрінеді.

Ыбырайдың табиғат тақырыбындағы өлеңдерінен ақындық шеберлігі де көрініп тұр.Зерттеушілер бұл өлеңдердің халық арасына кеңінен таралғандығын атап көрсетеді.

көрсетеді.

көрсетеді.

көрсетеді.

.

жазушының барлық әңгімелеріне ортақ…

.

, т.б. өмірдің өзекті мәселелері қамтығанын көреміз.

өреміз, сүйсінеміз.

.

тазалығы үшін күрескер, тұңғыш кемеңгер.

.

қорғалды.

бар т.б. т.б. Қадырдың өлең шумағымен аяқтау…

 

Да, да, да Господь

 

 

наполняет меня.

наполняет меня.

 

влен,

Под пыткой не сдаюсь,

роклятья нет на мне,

Ведь Ты пообещал:

моя.

Даже если я плачу сейчас

То завтра будет в радость!

 

наполняет меня.

наполняет меня.

 

Я гоним, но не оставлен,

Под пыткой не сдаюсь,

Проклятья нет на мне,

Ведь Ты пообещал:

Что радость и сила моя.

Даже если я плачу сейчас

(затяжка)

 

наполняет меня.

наполняет меня.

 

:

 

,

(2р)

 

:

 

наполняет меня.

наполняет меня.

 

 

Группа Б

Расписание игр

» по волейболу

команд

ода

 

1 апреля – 30 апреля

Б

 

02.04

Ресурс

Риф

ИСМАРТ

Риф

Энергия

Онега

17.00

Ресурс

Pro100

Риф

Pro100

11.04

18.30

ИСМАРТ

Онега

Энергия

ИСМАРТ

Онега

Pro100

Ресурс

Энергия

ИСМАРТ

Ресурс

ИСМАРТ

Pro100

Энергия

Pro100

Онега

Риф

Риф

Энергия

Ресурс

Онега

Дерягина

 

 

категория)

                           909-556-2494

                           911-568-2763

 

 

время выхода в зал

мин

200

Перечислить всех героев из рассказа мифы древней Греции

Перечислить всех героев из рассказа мифы древней Греции

  • Ахилесс, домокл, авдий
  • Прометей,Девкалион и Пирра,Ио и Данаида,Сизифи Беллерофонт,Кадм,Зет и Амфион,Эдип,Крит,Пелопс,Атрей и Атриды,Геракл,Тесей и Афины,Мелеагр,Ясон

«Я тебя породил я тебя и убью» Почему эта цитата привлекла моё внимание

«Я тебя породил я тебя и убью» Почему эта цитата привлекла моё внимание

  • На сколько я знаю эта не цитата,а вырожение.Его говорил ТарасБульба,так называется повесть Гогаля.Эти слова Тарас произнасил убивая своего сына.Убил он его из за того что считал придателем.Она засидает в голове и означает что «Я тебя родил,воспитал .Я имею права убить тебя»

  • Эта цитата привлекает внимание тем, что Тарас Бульба, посчитавший сына предателем, считает себя вправе убить сына — по его логикесын это его создание, которое он имеет право и уничтожить.

Решите уравнение срочно √х+1=х+2

Решите уравнение срочно √х+1=х+2

  • (x+1)=x+2
    Возведем в квадрат каждую часть уравнения.
    ((х+1))=(х+2)
    х+1=х+4х+4
    х+3х+3=0
    D=9-12=-30 Корней нет.

    Если 1 не под знаком корня тогда будет так: х=х+1
    х=(х+1)
    х=х+2х+1
    х+х+1=0
    D=1-4=-30 Корней нет

  • Возведм в квадрат.
    х+1=х^2+4x+4
    x^2+3x+3=0
    Д меньше 0, значит корней нет

1) Установите последовательность событий при открытом переломе предплечья а — обработать рану б — остановить кровотечение в — обезболить г — вызвать скорую помощь д — обездвижить е — наложить стерильную повязку 2) Установите последовательность при артериальном кровотечении предплечья а — обработать рану дезинфицирующим раствором б — наложить жгут в — указать время наложения жгута г — вызвать скорую помощь е — наложить стерильную повязку

1) Установите последовательность событий при открытом переломе предплечья
а — обработать рану
б — остановить кровотечение
в — обезболить
г — вызвать скорую помощь
д — обездвижить
е — наложить стерильную повязку
2) Установите последовательность при артериальном кровотечении предплечья
а — обработать рану дезинфицирующим раствором
б — наложить жгут
в — указать время наложения жгута
г — вызвать скорую помощь
е — наложить стерильную повязку

  • 1)г,д,б,в,а,е либо г,д,б,а,е,в
    2)б,г,а,е,в
  • 1.а,в,б,е,д,г
    2.а,б,е,в,г………….

12 УПРАЖНЕНИЕ

12 УПРАЖНЕНИЕ

  • 2. A — Did you go… , B — No, I didnt. I never work… ; 3. A — Did you see… , B — We had… ; 4. A — Does Colin work… , B — No, he doesnt. He works… ; 5. A — What time do you start… , B — … we started… ; 6. A — What do you do… , B — We usually go… ; 7. A — Did you do… , B — I watched TV and read a book.
  • 2-A: did you go
    B:No i didnt , i never work , 3-A:did you see , B: We had

Футбольный мяч похож на круг

Футбольный мяч похож на круг

  • Если представить его в2D измерении, то да. А так, это, конечно же, шар. Не идеальный, но чисто теоретически — шар.
  • Я думаю что нет. Потому что футбольный мяч имеет форму шара.

Андрей весит 32 килограмма что составляет 4 седьмых вес и его старшей сестры и две пятых вес и Его папа мама составляет 7 восьмых веса папы смогут ли они вместе подняться в лифте грузоподъемностью 300 килограмм если с ними должен подняться их пудель который весит 17 килограмм

Андрей весит 32 килограмма что составляет 4 седьмых вес и его старшей сестры и две пятых вес и Его папа мама составляет 7 восьмых веса папы смогут ли они вместе подняться в лифте грузоподъемностью 300 килограмм если с ними должен подняться их пудель который весит 17 килограмм

  • Андрей — 32кг
    Сестра — 32:4*7=56кг
    Папа — 32:2*5=80кг
    Мама — 80:8*7=70кг
    Пудель — 17кг
    Грузоподъемность лифта — 300кг
    32+56+80+70+17=255кг
    255<300
    Ответ: все смогут подняться на лифте
  • Если правильно «перевела» задачу, то так:

    1) 32:4/7=56 кг — весит сестра
    2) 32:2/5=80 кг — весит папа
    3) 80*7/8=70 кг — весит мама
    4) 32+56+80+70+17=255 кг — весит вс семейство с пуделем, значит, поместятся в лифте))

Согласуйте времена: 1) When you ( to finish) this exercise, you will read the text 2) The post man (to say) he would come earlier next time 3) The boy sees that the dog often (to drink) water

Согласуйте времена:
1) When you ( to finish) this exercise, you will read the text
2) The post man (to say) he would come earlier next time
3) The boy sees that the dog often (to drink) water

  • 1. finish
    2. said
    3. drinks
  • 1) When you finish this exercise, you will read the text.
    2) The post man said he would come earlier next time.
    3) The boy sees that the dog often drinks water.